《中国近现代史纲要》课程教学大纲
（包括“毛泽东思想”部分即“毛概”第1-4章部分内容）
主题：只有社会主义才能救中国
——救亡图存 走向解放 奔向富强
课程名称：《中国近现代史纲要》——只有社会主义才能救中国
英文名称：Ideological and political theory
课程类型：通识教育课程
总 学 时：56学时（其中理论学时：42 ，实践学时：14）
考核方式：考试
成绩评定：考试成绩占50%，平时成绩占50%
授课对象：全院统招本科学生
先修课程：《马克思主义基本原理概论》
推荐教材：《中国近现代史纲要》，沙健孙等编著，高等教育出版社，2010年修订版。
参 考 书：
《马克思恩格斯选集》，人民出版社，1995年。
《马克思恩格斯全集》，人民出版社，1956年,1960年,1961年。
《列宁选集》，人民出版社，1995年。
《中国史纲要》，翦伯赞编著，人民出版社，1979年。
《中国近代史》，范文澜编著，人民出版社，1955年。
《从鸦片战争到五四运动》，胡绳编著，红旗出版社，1983年。
《毛泽东生平研究70年》，周一平编著，山西人民出版社，1993年。
《中国现代史》，魏宏运编著，高等教育出版社，2002年。
《中国现代史》，陈廷湘编著，四川大学出版社，2002年。
《中华民国政治制度史》，徐矛编著，上海人民出版社，1992年。
《晚清社会思潮研究》，郭汉民编著，中国社会科学出版社, 2003年。
《中国档案事业史》，周雪恒编著，中国人民大学出版社，1994年。
一、课程目的和任务
使学生了解中国近代以来抵御外来侵略、争取民族独立、推翻反动统治、实现人民解放的历史，帮助学生了解国史、国情；提高学生运用科学的历史观和方法论分析和评价历史问题、辨别历史是非和社会发展方向的能力；自觉地继承和发扬近代以来中国人民的爱国主义传统和革命传统，进一步增强民族的自尊心、自信心和自豪感，进一步增强拥护共产党的领导和接受马克思主义指导的自觉性。
二、教学内容基本要求、重点和难点
（一）教学内容基本要求
1. 了解外国资本-帝国主义入侵中国及其与中国封建势力相结合给中华民族和中国人民带来的深重苦难，懂得必须首先推翻半殖民地半封建的社会制度，争得民族独立、人民解放，才能为集中力量进行现代化建设开辟道路。
2. 了解近代以来中国的先进分子和人民群众为救亡图存而进行艰苦探索、顽强奋斗的历程及其经验教训，认识历史和人民怎样选择了中国共产党，选择了马克思主义，进一步增强拥护共产党的领导和接受马克思主义指导的自觉性。
3. 联系新中国成立以后的国内外环境，了解中国人民走上以共产党领导力量的社会主义道路的历史必然性，懂得中国选择社会主义的正确性，进一步树立“只有社会主义才能救中国”的信念。
4. 紧密结合中国近现代的历史实际，通过对有关历史进程、事件和人物的分析，提高运用科学的历史观和方法论分析和评价历史问题、辨别历史是非和社会发展方向的能力。
（二）教学内容及重点、难点
专题一 救亡图存——山重水复疑无路
【目的要求】通过本专题的教学使学生了解我国悠久的历史，以及近代中国半殖民地半封建社会形成的历史背景、原因和特征，并使学生掌握近代中国社会的两个基本矛盾和两大历史使命，熟悉1840-1919年中国的基本历史线索和历史主题。使学生正确了解中国近代史，树立正确的历史观与人生观。
【重点、难点】
【教学方法与教学手段】讲授、讨论、实践
【教学时数】理论18学时+实践2学时
【实践项目】角色转换、情景再现类（如“精彩一课”、“历史剧场”等实践活动）；观视频资料类（如“佳片有约”“爱国主义电影展播”等）
【具体教学内容】
模块1： 重温旧梦——中国历史纵横谈（导论）
【目的要求】了解近现代史的课程性质，明确学习中国近现代史的目的意义，掌握“两个了解”、“三个选择”的重要性。熟悉1840-1919年中国的基本历史线索和历史主题。使学生正确了解中国近代史，树立正确的历史观与人生观。
【重点、难点】
（3）中国近现代史概览
【教学方法与教学手段】讲授、讨论、实践
【教学时数】理论4学时
【思考与练习】
1. 历史对现实的重要性，必要性？
2. 中国近现代史的特点、断限与分期？
3. 中国近现代历史的主题是什么？这一主题在中国近现代历史的发展中又通过哪几条主线而得到展开？
模块2： 苦难的深渊——近代中国半殖民地半封建社会的形成（对应上编综述及“毛概”第三章第1节部分内容）
【目的要求】使学生了解我国悠久的历史和灿烂的古代文明，以及在鸦片战争前中西之间的差距和近代中国半殖民地半封建社会形成的历史背景、原因和特征，并使学生掌握近代中国社会的两个基本矛盾和两大历史使命，使学生了解中国近代衰落的原因及中国陷入半殖民地半封建社会深渊的苦难历程。
【重点、难点】
1. 教学重点：（1）近代中国衰落的原因 （2）社会性质的转变历程
2. 教学难点：半殖民地半封建社会的形成
【教学方法与教学手段】讲授、讨论、实践
【教学时数】理论2学时
【思考与练习】
模块3： 列强的行径——西方列强对华侵略的危害及抗争（对应第一章）
【目的要求】让学生深刻了解外国侵略者给中华民族和中国人民带来的深重灾难，认识到外国资本主义的野蛮侵略和本国封建主义的腐朽统治是近代中国贫穷落后的总根源，从而掌握中国近代社会的基本矛盾和近代中国的两大历史任务。增强大学生的民族自尊心和爱国主义热情
【重点、难点】
1. 教学重点：（1）西方列强的侵华行径 （2）近代中国的主要矛盾、社会性质及其基本特征
2. 教学难点：如何看待资本—帝国主义对中国的侵略问题
【教学方法与教学手段】讲授、讨论、实践
【教学时数】理论4学时
【思考与练习】
1. 资本—帝国主义的入侵给中国带来了什么？
2. 怎样认识近代中国的主要矛盾、社会性质及其基本特征？
3. 中国在近代为什么遭遇“挨打”？
模块4： 睡狮的觉醒——对国家出路的早期探索（对应第二章）
【目的要求】通过讲授太平天国运动、洋务运动、维新运动的兴起和失败，使学生了解人民群众为救亡图存而进行的艰苦探索，掌握其意义和经验教训，为以后的辛亥革命和新民主主义革命奠定了基础
【重点、难点】
1. 教学重点：（1）评价太平天国的重要纲领性文件
（2）对洋务运动的指导思想和基本纲领的评价
（3）戊戌维新运动的意义及失败原因
2. 教学难点：正确认识太平天国、洋务运动和戊戌维新运动失败的原因。
【教学方法与教学手段】讲授、讨论、实践
【教学时数】理论4学时
【思考与练习】
1. 如何认识太平天国农民战争的意义和失败的原因、教训？
2. 如何认识洋务运动的性质和失败的原因、教训？
3. 如何认识戊戌维新运动的意义、失败的原因、教训？
模块5： 起共和终帝制——辛亥革命始末记（对应第三章）
【目的要求】了解辛亥革命爆发的历史条件，分析革命派与改良派论战的内容与结局，认识进行资产阶级民主革命的必要性、正义性、进步性；掌握孙中山的三民主义和资产阶级共和国方案，认识辛亥革命推翻封建帝制、建立民国的意义与近代中国的一次伟大的历史性巨变；熟悉辛亥革命失败的原因，总结其失败的教训，正确认识资产阶级民主共和国方案的局限性，认识资产阶级领导的旧民主主义革命让位于无产阶级领导的新民主主义革命是历史的必然趋势。
【重点、难点】
1. 教学重点：（1）如何理解资产阶级改良与资产阶级革命的区别，正确认识资产阶级民主革命的必要性和正义性（2）辛亥革命的成功与失败，正确认识民族资产阶级的局限性。
2. 教学难点：资产阶级共和国方案不能救中国
【教学方法与教学手段】讲授、讨论、实践
【教学时数】理论4学时
【思考与练习】
1. 革命派与改良派的论战中是如何论述革命的必要性、正义性、进步性的？
2. 为什么说孙中山领导的辛亥革命引起了近代中国的历史性巨大变化？
3. 辛亥革命为什么失败了？它的失败说明了什么？
4. 资产阶级共和国方案为什么在中国行不通？
专题二 走向解放——柳暗花明又一村（对应“纲要”第四-七章及“毛概”第一章第1、2节，第三章）
【目的要求】本专题旨在使学生了解中国所处的国际环境与时代背景，掌握中国历史舞台上的三种政治力量与三种建国方案的主要内容，以及所面临的两个基本选择和两个中国的命运，了解外国在华资本垄断地位的形成与以四大家族为代表的官僚资本的膨胀，以及民族资本所面临的困境；熟悉新民主主义革命时期的基本历史线索。
【重点、难点】
【教学方法与教学手段】讲授、讨论、实践
【教学时数】理论18学时+实践12学时
【实践项目】典章文集阅读类（如“读书报告会”、“名作赏析”等实践活动）；观视频资料类（如“佳片有约”“爱国主义电影展播”等）；主题征文比赛及历史论坛等
【具体教学内容】
模块:6：开天辟地大事变——历史和人民选择了马克思主义、选择了中国共产党（对应中编综述及第四章；“毛概”第一章第1节）
【目的要求】通过本讲的学习，使学生了解近代中国的五四运动和新文化运动，掌握历史和人民为什么选择了马克思主义、怎样选择了马克思主义。使学生熟悉中国共产党成立的历史条件和历史意义，深刻理解历史和人民选择中国共产党的历史必然性和重要性。
【重点、难点】
1. 教学重点：（1）五四以前新文化运动的局限 （2）五四运动爆发的历史背景
（3）马克思主义中国化的科学内涵 （4）中国共产党成立的历史特点和意义
2. 教学难点：（1）中国共产党的成立（2）人们为什么选择马克思主义
【教学方法与教学手段】讲授、讨论、实践
【教学时数】理论6学时
【思考与练习】
1. 中国的先进分子为什么和怎样选择了马克思主义？
2. 为什么说中国共产党的成立是“开天辟地”的大事变？
3. 中国共产党成立后，中国革命呈现了哪些新面貌？为什么？
模块7： 另辟蹊径新模式——中国革命新道路的探索（对应第五章及“毛概”第三章第3节部分内容）
【目的要求】使学生了解中国革命必须以长期的武装斗争为主要形式，掌握中国革命的武装斗争的实质就是无产阶级领导的农民战争；熟悉中国共产党人开辟的“农村包围城市，武装夺取政权”的革命道路是国民革命失败后中国革命唯一正确的道路，“农村包围城市，武装夺取政权”这一独创性的理论，是中国革命实践的产物，是中国共产党集体智慧的结晶，毛泽东在其中做出了杰出的重大贡献。
【重点、难点】
1.教学重点：（1）中国革命必须分“两步走”的问题（2）以毛泽东为代表的中国共产党人是如何探索和开辟中国革命新道路的（3）中国共产党是如何总结历史经验、加强党的思想理论建设的
2. 教学难点：中国共产党人对中国革命新道路的探索和开辟
【教学方法与教学手段】讲授、讨论、实践
【教学时数】理论4学时
【思考与练习】
1. 以毛泽东为主要代表的中国共产党人是如何探索和开辟中国革命新道路的？
2. 20世纪20年代后期、30年代前中期，中国共产党内为什么连续出现“左”倾错误？
3. 中国共产党是如何总结历史经验、加强党的思想理论建设的？
模块8： 血铸中华扬国威——抗日战争的胜利（对应第六章）
【目的要求】通过学习，使学生了解到在抗日战争时期，是中国共产党及时调整自己的政策路线，促使抗日民族统一战线的形成；熟悉共产党开辟敌后战场，保证了抗日战争的最后胜利，从而进一步认识中国共产党是中华民族解放的中流砥柱；掌握抗日战争胜利的意义、原因和基本经验。
【重点、难点】
1. 教学重点：（1）抗日战争胜利的意义、原因和基本经验 （2）中国从局部抗战到全国性抗战的历史过程。抗日民族统一战线的形成、作用与意义。（3）国民党正面战场的作为，以及国民党在抗日战争中“防共、限共、反共、溶共”的方针及其活动。
2. 教学难点：（1）中国共产党是抗日战争的中流砥柱。（2）中国抗日战争是一场民族解放战争。（3）国民党政府既抗战又反共反人民的两面立场。
【教学方法与教学手段】讲授、讨论、实践
【教学时数】理论4学时
【思考与练习】
1. 为什么说中国的抗日战争是神圣的民族解放战争？
2. 为什么说中国共产党是中国人民抗日战争的中流砥柱？
3. 怎样评价国民党政府在抗日战争中执行的路线和正面战场的地位与作用？
4. 为什么说中国人民抗日战争是弱国战胜强国的范例？其基本经验是什么？
模块9： 凤凰涅槃新篇章——人民共和国的锻造（对应“纲要”第七章；“毛概”第三章）
【目的要求】通过学习，使学生了解到，在两种命运、两个前途决战的关键时刻，是中国共产党领导人民打败了国民党的军事进攻，为中国选择了社会主义的前途；掌握没有共产党就没有新中国，只有社会主义才能救中国；熟悉民主党派的历史作用及第二条战线的形成。
【重点、难点】
1. 教学重点：（1）抗日战争胜利后，中国共产党争取和平民主的方针及其斗争（2）中国革命胜利的原因和基本经验 （3）各民主党派的历史及其政治主张，从而认识第三条道路所主张的“中间路线”在当时的中国行不通 （4）新民主主义革命的总路线和基本纲领
2. 教学难点：中国共产党领导的人民共和国是中国人民正确的历史选择。
社会主义新中国是一种历史的必然。
【教学方法与教学手段】讲授、讨论、实践
【教学时数】理论4学时
【思考与练习】
1. 如何认识民主党派的历史作用？
2. 中国共产党领导的多党合作、政治协商的格局是怎样形成的？
3. 为什么说“没有共产党就没有新中国”？
专题三 奔向富强——风景这边独好
【目的要求】了解新民主主义社会是属于社会主义体系的、向社会主义过渡的社会；掌握新民主主义社会的政治、经济和文化特点，以及我国对农业、手工业和资本主义工商业进行社会主义改造的过程和经验；对社会主义在中国的确立过程有总体的了解，熟悉毛泽东思想的内容体系。
【重点、难点】
1. 教学重点：（1）新民主主义社会的性质 （2）过渡时期的总路线
（3）社会主义的三大改造 （4）毛泽东思想
2. 教学难点：社会主义的三大改造及新民主主义社会的性质
【教学方法与教学手段】讲授、讨论、案例式、多媒体课件教学
【教学时数】理论4学时
【具体教学内容】
模块10： 登高望远换新颜——历史和人民选择了社会主义道路（对应“纲要”下编综述、第八章及“毛概”第一章第2节，第四章）
【目的要求】了解新民主主义社会是属于社会主义体系的、向社会主义过渡的社会，懂得中国共产党提出过渡时期总路线的必要性和正确性；掌握中国要实行国家工业化就必须走社会主义道路的原因，社会主义是历史和人民的正确选择；熟悉有中国特点的社会主义改造的基本经验，认识社会主义基本制度的确立为中国以后的一切进步和发展奠定了基础。
【重点、难点】
1. 教学重点：（1）新民主主义社会的性质 （2）过渡时期的总路线
（3）社会主义的三大改造 （4）毛泽东思想
2. 教学难点：新民主主义社会的性质
【教学方法与教学手段】讲授、讨论、案例式、多媒体课件教学
【教学时数】理论4学时
【思考与练习】
1. 为什么说新民主主义社会是一个过渡性的社会？
2. 怎样理解社会主义制度在中国的确立是历史和人民的选择？
3. 为什么说完成社会主义改造是中国历史上最伟大最深刻的社会变革？
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序号 |
章节教学内容 |
学时 |
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理论 |
实践 |
其他 |
合计 |
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1 |
专题一救亡图存——山重水复疑无路 |
18 |
2 |
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2 |
专题二走向解放——柳暗花明又一村 |
18 |
12 |
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3 |
专题三奔向富强——风景这边独好 |
4 |
0 |
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4 |
复习（学习指导） |
2 |
0 |
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合计 |
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42 |
14 |
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四、说明 |
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1.教学内容上，在尊重原有教材体系及内容的基础上，采用专题式、模块化构建。将“纲要”内容与“毛概”中的1-4章部分内容进行融合，体现史论结合。全部教学内容分为3个专题，10个模块，专题之间、模块之间也具有关联性，这使整个教学内容具有科学性、系统性。同时，注重实践教学的比重，使理论教学与实践教学相结合。
2.教学方法上，教师应根据学生特点、专业特点和专题特点进行教学方法探索，注重方法的多样性，不能拘泥于特定方法。具体教学方法如对话式教学法、讨论式教学、演讲式教学、辩论式教学、角色互换式教学、案例式教学、调研式教学、现场交流式等多种教学方法。力求通过多种教学方法的在教学过程中的结合运用，使理论具体化、观点问题化、过程互动化、结论自助化，激发学生学习兴趣，培养学生思考习惯，养成学生参与意识，启发学生社会责任感。
3.考核评价上，“重学习态度，重学习过程表现，重综合素质表现”。考核学生在专题学习过程中的学习态度和综合表现，同时采用多种灵活形式进行，如面试、课堂演讲、口头陈述、社会实践报告、卷面考试、写论文等，主要考察学生对该专题教学内容的整体把握和知识运用能力。
4. 实践教学统一参照实践教学大纲开展，若任课教师有新的实践项目，可以提交一份实施报告给课程组，从而进行实践教学，并要求学生提交实践报告和成果。本课程的实践教学部分教师应在提交的教学进度表中有明确的标注，具体实践项目的实施时间、地点、内容、课时由任课教师自主决定。
教学副院长： 系主任： 制订人： 霍广田
2013 年 8 月 8日
